⒈ 讀書只摘記現(xiàn)成詞句。比喻局限于套用現(xiàn)成的詞句、章法，缺乏創(chuàng)造性。
例尋章摘句老雕蟲，曉月當簾掛玉了。——唐·李賀《南園》
英cull phrases but not meaning; write in cliches without originality;
⒈ 搜求、摘取片斷辭句。指讀書或?qū)懽髦蛔⒁馕淖值耐魄蟆?/p>
引《三國志·吳志·吳主傳》“屈身於陛下，是其略也” 裴松之 注引《吳書》：“﹝ 孫權(quán) ﹞志存經(jīng)略，雖有餘閒，博覽書傳歷史，藉採奇異，不效書生尋章摘句而已?！?br />唐 李賀 《南園》詩之六：“尋章摘句老雕蟲，曉月當簾掛玉弓?！?br />清 姚世鈞 《饒州舟次獨酌醉后放歌》：“尋章摘句守矩矱，廋辭謎語工雕搜?！?br />吳晗 《學習集·談讀書》：“一種是尋章摘句式的，讀得很細心，鉆研每一段，以至每一句，甚至為了一個字，有的經(jīng)師寫了多少萬字的研究論文。”
⒈ 讀書時只知摘錄漂亮詞句，而不深入研究。也作「摘句尋章」。
引《三國志·卷四十七·吳書·吳主權(quán)傳》裴松之注引《吳書》：「雖有余閑，博覽書傳歷史，藉采奇異，不效諸生尋章摘句而已。 」
《三國演義·第四十三回》：「尋章摘句，世之腐儒也，何能興邦立事？」
⒉ 寫作時，只知套用前人的章法、語句，而不講究創(chuàng)造性。唐·李賀〈南園詩〉十三首之六：「尋章摘句老雕蟲，曉月當簾掛玉弓?！挂沧鳌刚鋵ふ隆埂?/p>